Книга: Август Айхорн «Трудный подросток. Сергей степанов

Книга: Август Айхорн «Трудный подросток»

Серия: «Как стать психологом»

Известный венский психоаналитик, талантливый педагог Август Айхорн в своей популярной книге, на которую часто ссылается Анна Фрейд, повествует об уникальном опытеработы с трудными подростками. Решение конкретных практических задач потребовало от него адаптации психоаналитической теории, ее облегчения и введения определенной гуманистической составляющей. Такая модификация и установка на понимание ребенка, доверительное к нему отношение позволили ему эффективно разрешать детские проблемы, корень которых онусматривал в неправильных стратегиях родительского поведения. Для психологов, педагогов, воспитателей, а также родителей.

Содержание:

Предисловие Зигмунда Фрейда, Трудный подросток

Издательство: «Эксмо-Пресс, Апрель-Пресс» (2001)

Формат: 84×90/32, 304 стр.

Другие книги схожей тематики:

См. также в других словарях:

трудный — прил., употр. очень часто Морфология: труден, трудна, трудно, трудны и трудны; труднее; нар. трудно 1. Трудным называют то, что требует дополнительных физических, умственных усилий или умений, чтобы сделать, осуществить это по сравнению с… … Толковый словарь Дмитриева

трудный — ая, ое; тру/ден, трудна/, тру/дны и трудны/ 1) Требующий большого труда, физических усилий, напряжения. Трудная дорога. Трудный переход. Трудный спуск. Синонимы: нелегкий, сло/жный, тяжелый, тя/жкий … Популярный словарь русского языка

трудный — , ого, м. То же, что трудновоспитуемый. ◘ Учеников, успевающих плохо или нарушающих дисциплину, относят к числу “трудных”. Верещагин, Костомаров, 1976, 93. Он [подросток] ищет друзей на улице, в парадном или подворотне. Так чаще всего… … Толковый словарь языка Совдепии

ObsCure — Эта статья или раздел нуждается в переработке. Пожалуйста, улучшите статью в соответствии с правилами написания статей … Википедия

Фельдштейн, Давид Иосифович — Давид Иосифович Фельдштейн 200px Давид Иосифович Фельдштейн портрет с фотографии Дата рождения: 30 ноября 1929(1929 11 30) (83 года) Место рождения: Воронеж, СССР Страна … Википедия

Скиппи (телесериал) — Скиппи Skippy … Википедия

БОЛЬШОЙ ТРАМПЛИН — «БОЛЬШОЙ ТРАМПЛИН», СССР, БЕЛАРУСЬФИЛЬМ, 1973, ч/б, 79 мин. Школьный спортивный фильм. Незаурядный лыжник, талантливый, но «трудный» подросток Саша Лавров (его играют братья близнецы) целеустремленно идет к цели. В финале герой поднимается на… … Энциклопедия кино

Крик (фильм, 1991) — Другие фильмы с таким же или схожим названием: см. Крик (фильм). Крик Shout Жанр драма … Википедия

Кристенсен, Хейден — В Википедии есть статьи о других людях с такой фамилией, см. Кристенсен. Хейден Кристенсен Hayden Christensen … Википедия

Lisa’s Wedding — Эпизод Симпсонов «Lisa’s Wedding» № эпизода 122 Код эпизода 2F15 … Википедия

Bully — Bully: Scholarship Edition Североамериканская обложка версии для PlayStation 2 Разработчик … Википедия

Psy в лицах

Годы жизни: 1878-1949

Сегодня именем Августа Айхорна называют школы и медицинские центры по всему миру. Он отец-основатель педагогического психоанализа. Однако Айхорн не родился с «серебряной ложкой во рту» и получил весьма скромное образование. А психоанализом занялся и стал известным уже в зрелом возрасте.

Август Айхорн родился в Вене в скромной католической семье. Отец был банковским служащим, но к моменту рождения сыновей-близнецов остался без работы. Брат Августа умер в 19 лет. Август в это же время стал работать в школе по специальности — учителем начальных классов.

После Первой мировой войны Айхорн стал создавать исправительные центры для проблемных подростков в нижней Австрии. В этот период Айхорн увлекся психоанализом, подружился с дочерью Зигмунда Фрейда Анной, окончил Венский психоаналитический институт и стал членом Венской психоаналитической ассоциации. В 1923 году он открыл в Вене сеть молодежных воспитательных центров и начал работать с агрессивными подростками в стационаре. Айхорн пришел к выводу, что нередко антиобщественное поведение подростков – проявление невроза.

Однажды на прием к Айхорну привели мальчика, который постоянно гримасничал, передразнивая учителя. Учитель ругал ребенка и на консультации. Айхорн заметил, что гримасы мальчика — карикатурное отражение выражения лица педагога, который бессознательно копировал оппонента. Так он ассимилировался к угрозе со стороны взрослого.

Айхорн достиг значительных успехов в перевоспитании трудных подростков, их адаптации и социализации. Общаясь с подопечными, он обнаружил, что девиантное поведение свойственно подросткам, у которых были проблемы в семье в раннем детстве. Неправильное поведение родителей, нежелание прислушиваться к потребностям ребенка приводит к проблемам в социализации и склонности к правонарушениям. Август Айхорн обобщил опыт в книге «Трудный подросток» (1925), предисловие к которой написал Зигмунд Фрейд. Отец психоанализа отмечал, что Айхорн горячо сочувствовал судьбе несчастных детей и «интуитивно понимал ментальные потребности своих подопечных», поэтому «психоанализ мало чему мог научить его в практическом плане».

В 1932 году Август Айхорн решил полностью посвятить себя психоанализу и открыл частную практику. В тот же период он стал издавать «Журнал психоаналитической педагогики» совместно с Анной Фрейд и Зигфридом Бернфельдом. В 54 года Айхорн стал писать статьи, организовывать психологические семинары и конференции, выступал в Цюрихе, Базеле, Берне, Берлине, Штутгарте, Праге.

В 1930-х психоанализ был необычайно популярен в Европе, но в гитлеровской Германии его считали злом. В 1938 году после присоединения Австрии к Германии Фрейд с дочерью Анной и группой соратников переехали в Англию. Айхорн остался в Вене и продолжал проводить занятия для психологов и учителей. Но через несколько месяцев его арестовали и отправили в лагерь Дахау как политического заключенного. К счастью, при содействии психолога Маттиаса Геринга Айхорна отпустили, и он получил разрешение на работу в Институте психологических исследований и психотерапии в Берлине. Во время войны, несмотря на наблюдение гестапо, Август Айхорн тайно организовывал встречи группы психоаналитиков.

После освобождения Европы от фашистов Айхорн много путешествовал, стал почетным членом Международной психоаналитической ассоциации и Чикагского психоаналитического общества. В 1946 году он возродил Венское психоаналитическое общество и руководил им до смерти в 1949 году.

Литература

Байярд Р., Байярд Д.Ваш беспокойный подросток: Практическое руководство для отчаявшихся родителей: Пер. с англ. М., 1991.

Балашова И.Г.Подросток и группа: особенности социализации под-ростков в группе сверстников: Метод, рек.

Бандура А., Уолтере Р.Подростковая агрессия: Изучение влияния воспитания и семейных отношений / Пер. с англ. Ю.Брянцевой, Б. Кра- совского. М., 2000.

Башкатов И.П.Психология неформальных подростково-молодежных групп. М., 2000.

Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост.

И.В. Дубровина, A.M. Прихожан, В.В. Зацепин. М., 1999.

Возрастная психология: детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и ред. B.C. Мухина, А.А. Хвостов. М., 1999.

Волков Б. С.Психология ранней юности: Учеб. пособие. М., 2001.

Волков Б. С.Психология подростка: Учеб. пособие. М., 2001.

Джинотт X. Дж.Между родителем и подростком / Пер. с англ. М.,

ДольтоФ.На стороне подростка. СПб., 1997.

Жизненные проблемы и способы их разрешения школьниками 12-18 лет (Кросс-культурное сравнение: Потсдам — СПб.). СПб., 2000.

Захаров Н.Н.Профессиональная ориентация школьников. М., 1988.

Кайгородов Б.В.Психологические основы развития самопонимания в юношеском возрасте. Монография. Астрахань, 1999.

Кон И. С.Психология ранней юности: Кн. для учителя. М., 1989.

Кон И.С.Подростковая сексуальность на пороге XXI века. Социально-педагогический анализ. Дубна, 2001.

Кондратьев М.Ю.Подросток в замкнутом круге общения. Воронеж, 1997.

АУ/югиисЯ./О. Возрастная психология. М., 1996.

Лаптенок С.Д.Духовно-нравственный мир учащейся молодежи: Пособие для педагогов и руководителей школ. Минск, 2001.

Личко А.Е.Типы акцентуации характера и психопатий у подростков. М., 1999.

.21. Лойтер СМ.Феномен детской субкультуры. Петрозаводск, 1999.

Мдивани М.О.Подросток в информационной среде. М., 1999.

Мир детства: Подросток / Под ред. А.Г. Хрипковой. М., 1989.

Мир детства: Юность / Под ред. А.Г. Хрипковой. М., 1988.

Наш проблемный подросток: понять и договориться / Под ред. Л.А. Регуш. СПб., 2001.

Немое Р.С.Психология: Учебник. М., 2001. Кн. 2.

Обозов Н.Н.Возрастная психология: юность и зрелость. СПб., 2000.

Обухова Л.Ф.Детская возрастная психология. М., 1999.

Павловский В. В.Ювентология: проект интегративной науки о мо-лодежи. М., 2001.

Поливанова К.Н.Психология возрастных кризисов: Учеб. пособие. М., 2000.

Психология возрастных кризисов: Хрестоматия / Сост. К.В. Сель- ченок. Минск; М., 2001.

Пурич-Пейакович Й., Дуньич Д.Й.Самоубийство подростков / Пер. с серб. Е.Г. Дозорцевой; Под ред. Н.В. Вострокнутова. М., 2000.

Райе Филип Ф.Психология подросткового и юношеского возраста: Учеб. пособие: Пер. с англ. СПб., 2000.

Ремшмидт X.Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности / Пер. с нем. М., 1994.

Рождественская Н.А.Как понять подростка: Учеб. пособие. М.,

Тулупьева Т.В.Психологическая защита и особенности личности в период ранней юности. СПб., 2000.

Эриксон Э.Идентичность: юность и кризис. М., 1996.

Источники:

http://books.academic.ru/book.nsf/62176441/%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B9+%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BA
http://www.psychologies.ru/profile/avgust-ayhorn-217/
http://knigi.news/uchebniki-psiholog/literatura-42587.html

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector