подвижные игры на прогулке. задание «Левая и правая». Игры для детей средней группы

Сайт для воспитателей детских садов

Конспект занятия «Лево и право»
для детей 4-5 лет

Цель: формирование у детей умений ориентироваться на плоскости и в пространстве.

Задачи:

— формирование знаний и умений различать лево и право;

— развитие моторики с помощью пальчиковой гимнастики;

— формирование положительного отношения к совместной деятельности (умения работать в коллективе).

Воспитатель и дети заходят в группу строем. Воспитатель зачитывает стих А. Барто «Барабанщик», и ходит с детьми по группе:

Барабанит
Полтора часа
Подряд!

Левой, правой!
Барабан
Уже дырявый».

(«Весёлые картинки», 1981, №11)

Воспитатель и дети останавливаются.

Воспитатель: Дети, мне кажется, чтобы нам маршировать было веселее нам нужен барабан. Как вы думаете?

Воспитатель: А где же нам взять барабан?

На полу лежит бумажка, воспитатель обращает внимание детей на это. Затем поднимает эту бумажку.

Воспитатель: Дети, это записка. «Если вам нужен барабан, вам нужно пройти извилистую дорогу по инструкции: идти сначала прямо, потом налево, еще раз налево, затем направо и прямо». Это как раз то, что нам надо. Только нужно знать, где лево, а где право. Дети, вы знаете?

Воспитатель: А вот я вас сейчас проверю. Поиграем в такую игру: если я говорю «правая рука» вы поднимаете правую руку вверх, если – «левая рука», то поднимите левую.

Воспитатель говорит, какую руку поднять и поправляет ребят, которые показывают руки неправильно.

Воспитатель: Нет, так нам не найти барабан. Надо чтобы мы все знали, где лево, а где право. Давайте будем учиться различать лево и право. Подойдите ко мне, я каждому навяжу на правую руку ленточку.

Дети подходят к воспитателю.

Воспитатель: Теперь поднимите правую руку.

Дети поднимают руки.

Воспитатель: Запомните, сторона, с которой у вас находится ленточка, правая. На этой стороне у вас – правая рука и нога, а где нет ленточки – это левая сторона, левая рука и левая нога.

Воспитатель: Давайте споем песню про левую и правую ногу. Смотрите на меня, повторяйте движения и следите, за тем, какой рукой вы делаете движения.

Левая и правая (песня-упражнение из серии «Пальчиковая гимнастика» Е. Железновой)

Вот левая (поднять левую руку тыльной стороной к себе) и правая (поднять правую руку тыльной стороной к себе)
Их только так зовут (держать обе руки поднятыми).
Подружки неразлучные
Всегда вдвоём идут (ударять ладошками по коленям имитируя ходьбу).
И левая (поднять левую руку тыльной стороной к себе) и правая (поднять правую руку тыльной стороной к себе)
Пошли одни гулять (ударять ладошками по коленям имитируя ходьбу)
Нашли большую лужу
И стали в ней скакать (одновременно двумя руками бить по коленям).
Все мокрые холодные
Идут они едва (медленно ударять ладошками по коленям имитируя ходьбу)
Вдруг левая (поднять левую руку тыльной стороной к себе) и правая (поднять правую руку тыльной стороной к себе).
Повстречали льва.
А он открыл такую пасть (изобразить руками пасть льва: кисти рук прижать, пальцы обеих рук не должны соприкасаться друг с другом)
И страшно так рычит ( то соединять, то разъединять пальцы рук)
Что левая (ударить левой рукой по колену) бежит домой
И правая (ударить правой рукой по колену) бежит.
До дома добежали (поднять руки над головой, изобразив крышу).
Смотрите: обе тут (показать обе руки).
Но только позабыли
Как их теперь зовут (пожать плечиками).
Где левая, где правая
Не разобрать самим (пожать плечиками, руки в стороны).
Скорее посмотрите
И подскажите им (воспитатель вытягивает две руки вперед и обращается к детям за помощью)!

Дети сначала показывают, где у них левая и правая руки, потом помогают воспитателю.

Воспитатель: Молодцы! Теперь давайте снимем ленточки с рук и снова поиграем в игру, в которую мы играли сначала: если я говорю «правая рука» вы поднимаете правую руку вверх, если – «левая рука», то поднимите левую.

Воспитатель говорит, какую руку поднять, затем усложняет задание, просьбой показать еще и правую и левую ноги. Когда все ребята перестанут путаться, воспитатель останавливает игру.

Воспитатель: Теперь можно отправляться в путь. Давайте встанем на начало дорожки и будем зачитывать, куда нам повернуть. Я буду читать, а вы показывать. «Идти сначала прямо, потом налево, еще раз налево, затем направо и прямо»

Дети показывают путь.

Пройдя путь по инструкции, дети с воспитателем находят коробку с барабаном.

Воспитатель: Молодцы! Давайте каждый попробует поиграть на барабане, а потом я возьму барабан, и мы с вами под его звук снова будем маршировать.

Воспитатель и дети пробуют играть на барабане. Затем воспитатель сам бьет в барабан и зачитывает стихА. Барто «Барабанщик», и ходит с детьми по группе.

Читать еще:  Хэллоуин для детей: варианты сценария. Хэллоуин для детей дома. Сценарий праздника Хэллоуин в детском саду (с использованием английского языка) Конспект мероприятия на хэллоуин в садике

1. Весёлые картинки, 1981, №11.

2. Серия «Музыка с мамой» Сергей и Екатерина Железновы Пять поросят.

Игры на изучение право лево – весело и занимательно

Здравствуйте, родители дошкольников, коллеги-педагоги и все, кто зашел на огонек! Татьяна Сухих подготовила новый материал: «Игры на изучение право лево». Думаю, эта тема заинтересует многих моих читателей, у кого есть детки детсадовского возраста, поскольку малыши поголовно путают направления. Удивительно, но встречаются вполне взрослые люди, которые не сразу соображают, где направо, а где – налево.

Принципы формирования у дошкольников пространственных представлений

Моделирование полной и адекватной картины мира в сознании ребенка невозможно без формирования знаний о пространстве, взаимосвязи предметов между собой и о своем месте в этом самом пространстве. Помимо представлений о величине и форме, дети осваивают способы ориентирования с помощью определения направления: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади и т.п.

Самую большую путаницу вызывает необходимость определить право-лево. На первый взгляд, просто. В чем проблема, спросите вы? Научится различать со временем. Но скажу как педагог, если не уделить этому вопросу достаточно времени до школы, то в первом классе ребенок будет испытывать сложности на уроках по математике, физкультуре, хореографии. Необходимость сообразить, где правая рука или нога, вызовет задержку с ответом или действием.

И вот день за днем это отставание станет причиной тревожности, закомплексованности и т.п. Напугала вас? Простите, но без нормального освоения предметного и социального пространства трудно чувствовать себя уверенно. Сделайте это для своих детей – научите их без запинки определять правое и левое направление.

Ориентировка формируется у малышей поэтапно: сначала на себе, своем теле ребенок учится различать эти понятия. Затем осваиваются пространственные представления по ориентирам из окружающей среды. Дальше ребенок начинает воспринимать вербальные определения по направлениям, а потом наступает этап применения полученных знаний в реальном пространстве и на плоскости.

Итак, становится понятно, почему обучение двум основным направлением начинается с определения, где рука правая, а где – противоположная. Затем тренируемся определять месторасположение предметов относительно других предметов или ориентиров (справа от стола, налево от двери), попутно учимся отражать пространственные представления в речи.

Как сформировать пространственные представления у дошкольников? Внимательные мои читатели сразу ответят: только через игру.

Приемы обучения ориентировке

Начиная с самого раннего возраста, можно и нужно декламировать потешки при выполнении массажа, зарядки. И уже сейчас акцентировать внимание на правой ручке, левой ножке. Это отложится в памяти малыша. Годам к двум ребеночек готов к тому, чтобы научиться определять по своим ручкам и ножкам эти два направления. Самое логичное: во время любых ежедневных дел проводить небольшие тренировки.

Примерно так: возьмем ложечку в правую ручку, хлебушек – в левую. Ушибся? Какая ножка болит: правая или левая? Сейчас поцелую правую щечку, теперь левую и т.п. Если спонтанное обучение не дало реальных результатов к среднему дошкольному возрасту, займемся целенаправленно.

Повяжем ленточку на правую руку и проведем серию обучающих мероприятий:

  • Зажигательный танец под пение:

Ручку правую – вперед, а потом ее – назад,

И опять ее – вперед, и немного потрясем.

Мы танцуем буги-вуги! По-во-ра-чи-вай-ся!

В этой песенке хорошо то, что можно подставлять слова: противоположную ручку, затем нога пойдет в пляс.

Вот – левая и правая (протягиваем по очереди ручки вперед ладошками вверх)

Их только так зовут (поднимаем обе ручки вверх)

Подружки неразлучные всегда вдвоем идут (шагаем на месте)

Вот правая и левая вдвоем гулять пошли (шагаем, высоко поднимая колени и хлопая ладошками по коленкам)

И вдруг ужасного зверька нашли (остановились)

Открыл он пасть и «р-р-р» на них! (пальцы растопырили, сложили руки вместе и имитируем пасть)

Вот левая и правая домой рванули вмиг! (машем ладошками)

Смотрите: обе тут (протягиваем руки вперед)

Но только позабыли, как их теперь зовут (пожимаем плечиками)

Где правая, где левая, не разобрать самим (протягиваем поочередно руки вперед)

Скорее посмотрите и подскажите им! (теперь дети самостоятельно называют).

Кстати, есть отличное пособие по пальчиковым занятиям на определение направлений: «Играем с пальчиками. Развиваем мелкую моторику рук и устную речь. Учимся счету. Осваиваем понятия «выше», «ниже», «сверху», «снизу», «право», «лево» и др.» Здесь представлены потешки, стишки для малышни. Возьмите идеи для себя!

Дидактические игры на ориентировку

С детками среднего и старшего возраста нужно проводить дидактические забавы на закрепление умения без запинки определять противоположные руки-ноги, а также органы на обеих половинах тела (правое плечо, левое ухо и т.п.) Кроме того, приступаем к пространственному ориентированию и определению направления по отношению к предметам.

Очень хорошо «работают» игры на поиск сюрприза, клада. Это можно делать по составленным схемам-рисункам, где задача, «шагать» по клеточкам или стрелкам в заданном направлении, чтобы прийти к «кладу». Либо можно поиграть в подвижную игру, где ведущий направляет игрока «Повернись направо, пройти прямо три шага, теперь налево» и т.п.

Нравится детям такая забава: закрываем глаза, ведущий звонит колокольчиком, а дети определяют, откуда слышен звук и называют сторону направления.

Настольные забавы по ориентированию широко представлены в продаже, например: «Самые нужные игры. Кто в домике живет. Игры для развития зрительного внимания и ориентировки в пространстве детей 5-8 лет» . Суть в том, что ребенок, выполняя задания типа: поставь фишку на правую клеточку, определи, что находится слева от квадрата, легко научится ориентироваться.

Читать еще:  Аниматор ростовая кукла на праздник. Заказать ростовую куклу на праздник. Аниматоры в ростовых куклах. Ростовые куклы для детей

Чрезвычайно эффективны «геометрические диктанты»: кладется лист в крупную клеточку и ребенок на слух выполняет задания взрослого, типа, нарисуй красный квадрат в правом нижнем углу, слева от квадрата нарисуй синий треугольник. Это, конечно, для подготовительной группы задача.

Для старших дошкольников также полезной будет работа со схемами-инструкциями. Нарисуйте схему комнаты и стрелочками укажите, куда двигаться в поисках загаданного предмета.

Отличный вариант – интерактивная игра с использованием одноименной доски на определение двух противоположных направлений. Есть, кстати, хороший материал для установки на компьютер: «Интерактивные речевые игры. Компакт-диск для компьютера» .

Кроме того, стоит использовать на пользу развивающие возможности планшетов и других гаджетов: вместо пустых игр найдите ребенку забавки на пространственную ориентировку.

Итак, надеюсь, ваши детки легко и просто научатся различать направления и ориентироваться в пространстве. А вас попрошу выполнить мою стандартную просьбу: поделитесь, знаете, чем и подпишитесь, известно, на что…

С уважением, Татьяна Сухих! До завтра!

Кстати, рекомендую прочитать:

Игры на улице

Приветствую Вас друзья с вами, как всегда Татьяна Сухих! Игры на…

Слово педагога

Автор: Миронова Татьяна Владимировна
Должность: Воспитатель
Учебное заведение: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9 «Золотой ключик»
Населённый пункт: г.Междуреченск. Кемеровская область
Наименование материала: методическая разработка
Тема: календарно–тематическое планирование на 2 недели.Тема «Моя семья»
Дата публикации: 15.07.2018
Раздел: дошкольное образование

СЕНТЯБРЬ (-я неделя) Тема: » Моя семья»

Задачи периода: Закрепление представлений о семье, доме, домашней мебели, посуде.

Формирование представлений о правах ребёнка. Формирование представлений детей: о себе как человеке (имя, возраст), о собственной

принадлежности к членам своей семьи ;о составе своей семьи (папа, мама, бабушка, дедушка, братья, сестры), именах ее членов, заботе членов

семьи друг о друге; о своей (и других детей) половой принадлежности и элементарных проявлениях гендерных ролей (мужчины сильные и смелые,

женины нежные, заботливые и др.)

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения

Групповая форма работы

Рассказывание о семье по

фотографиям. Вопросы детям:

— Какие ваши мамы? Какие ваши папы?

-Как вы ласково называете своих

— Что такое семья?

Цель: Закрепить понятие, что моя семья

это люди, которые живут вместе,

заботятся друг о друге, любят друг

Пальчиковая гимнастика «Моя

Задача: Развивать мелкую моторику рук,

учить выполнять упражнение

правильно. Вовлекать в игру Егора А,

Беседа с подгруппой детей «Как я провел

выходной?» Задачи. Развитие у детей

связной речи, формирование коммуника-

Дидактическая игра «Новоселье куклы».

Задачи. Упражнять детей в употреблении

обобщающих слов (мебель, одежда, посуда).

Индивидуальная работа по ФЭМП. с

Егором, Аней, Соней.

Задачи. Упражнять детей в счете до 5

(количественном и порядковом); закрепить

представление о равенстве и неравенстве

групп предметов на основе счета.

Дид. игра» Чьи вещи»-образование

папин, бабушкин и т.д)

Задачи. Познакомить детей с идеей и целью

д е я т е л ь н о с т и ,

п р о буд и т ь

навыков: игровая ситуация «О чем нам

рассказало Ромино полотенце?»

д е й с т в о в ат ь

о п р е д е л е н н о й

Наблюдение: почва ранней осенью.

Задачи. Расширять и уточнять представления детей о природе. Обсудить с детьми, почему почва необходима деревьям, кустарникам,

травам, цветам; помочь вспомнить, что из почвы растения получают влагу и питательные вещества. Обратить внимание на то, что с

наступлением осени почва становится более холодной и сырой.

Подвижная игра «Стрельба в мишень».

Задачи. Совершенствовать технику метания предмета в горизонтальную цель с расстояния 3-4 метров (закреплять умение принимать

правильное исходное положение, выполнять замах и бросок). Развивать меткость, интерес к подвижным играм.

Дидактическая игра «Что за предмет?»

Задачи. Учить детей называть предмет и описывать его, выделять характерные признаки, определять материал, из которого он сделан,

рассказывать для чего применяют, кто чаще его использует

Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Выявить умение детей кататься на самокате. Напомнить им элементы движений, изученные ранее. Предоставить возможность

кататься самостоятельно и оценить свои навыки. Развивать динамическое равновесие.

Трудовые поручения: транспортировка мусора в контейнер.

Задачи. Воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело, учить действовать слаженно и безопасно, соблюдать

правила личной гигиены.

Наблюдение за листопадом.

Задачи. Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы.. Предложить полюбоваться видом осенних деревьев

в ярком убранстве, понаблюдать за кружением опадающих листьев, послушать их шелест, походить по ним. Обсудить с детьми, с

каких деревьев больше всего опало листьев? Учить детей наблюдать, активизировать их любознательность.

Подвижная игра «Солнечный дождик».

Задачи. Совершенствовать умение действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение основных движений при ходьбе

и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Игровое упражнение «Ныряем в океан».

Задачи. Учить детей прыжкам с высоты в обозначенное место, развивать мышцы ног, совершенствовать двигательные качества.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Цветочный магазин».

Задачи. Поощрять выбор детьми темы для игры, учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего

мира. Формировать коммуникативные умения.

Читать еще:  Лицо хэллоуин. Мужской образ вампира на Хэллоуин. Варианты грима для детей

Работа в уголке книги:

рассматриваем иллюстрации и

чтение пословиц о родителях, семье,

объяснение их смысла.

Задачи: Воспитывать у детей бережное

отношение к книгам, учить понимать

Беседа на тему «Право на жилище».

Задачи. Познакомить детей с правом на

Дидактическая игра «Дом, в котором мы

людей, изготовивших предметы, которыми

они пользуются дома. (Например: стул делал

бережное отношение к труду взрослых.

Беседа «Как люди обустраивали свой дом

Чтение русской народной сказки

«Хаврошечка» в обработке Л.Н. Толстого.

Задачи. Продолжать знакомить детей с

основными жанровыми особенностями

народных сказок, учить понимать

целесообразность использования в

литературном произведении различных

Работа в физкультурном уголке.

жилище, рассказать об обязанностях по

поддержанию порядка в доме, которые

должны быть у каждого человека.

С/И « Мне ладошку протяни. Свое

имя назови». — создавать

атмосферу, заряд бодрости и хорошего

настроения на весь день.

жизни наших предков, их быте. Пробуждать

р а з в и ват ь

Задачи. Познакомить детей с новым

оборудованием уголка, рассказать о бе-

зопасных способах обращения с ним.

Предложить самостоятельно выбрать

предметы и способы действия с ними

семья», «Мою маму зовут, моего папу

называть полные имена (Имя, отчество )

родителей, членов семьи

память, зрительное восприятие, умение

Дидактическая игра «Разноцветный

Задачи. Развитие речи детей, формирование

умения ориентироваться на окончание слова

при согласовании существительных

среднего (женского) рода с местоимением.

Упражнение с Машей Б., Викой,

Тимофеем — «Движение по заданной

инструкции» Цель: -усвоение понятий:

левой и правой стороны; «вверх-вниз»,

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Познакомить детей с содержанием

п р од ол ж ат ь

разными видами бумаги и ее свойствами.

п о л у ч е н н ы е

в п е ч а т л е н и я .

Конструирование красивого домика

сестричек — маленьких матрешек).

Разыгрывание сюжета «Матрешкам нра-

вится в домиках»

Наблюдение за дождевыми червями.

Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями животного мира. Обсудить с детьми: как они рыхлили землю в цветочных

горшках, зачем нужна была эта работа. Предложить детям понаблюдать за дождевыми червями и помочь сделать вывод, что они тоже

рыхлят почву. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяет жизнь

растений, животных и человека.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Закреплять у детей умение выполнять движения правильно, в соответствии с текстом, учить сохранять осанку во время игры.

Дидактическая игра «Угадай игрушку».

Задачи. Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.

Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Выявить умение детей кататься на самокате. Учить детей управлять самокатом, энергично отталкиваться ногой, сохранять

Труд в природе: уборка мусора на территории альпийской горки.

Задачи. Учить детей ценить, поддерживать чистоту и порядок; с желанием трудиться на общую пользу.

Наблюдение за растениями: рябина в сентябре.

Задачи. Рассмотреть листья рябины (лист сложный, состоит из нескольких простых листочков), гроздья. Расширять представления

детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений.

Подвижная игра «Найди свой цвет».

Задачи. Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, объективно вести судейство. Вызывать у

детей положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности.

Игровое упражнение «Скоро в армию пойдем служить».

Задачи. Учить детей перемещаться по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, учить выполнять правильно

хватание за край скамейки, развивать силу.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мамы укладывают детей спать».

Задачи. Учить детей усложнять игру путем расширения содержания ролей действующих лиц, подготавливать необходимые условия.

Воспитывать чуткость и внимательное отношение к товарищам.

Рассказ «Моя мама пахнет хлебом»

Р а з в и в а т ь

х у д о ж е с т в е н н о й

л и т е р а т у р е .

сочувствие к героям рассказа, знакомить

с трудом взрослых.

Дидактическая игра «От А до Я».

(гнездо с яйцом — летящая птица; зер-

нышко — батон хлеба и т.д.), расширять

ролевой игре «Парикмахерская»: беседа о

о ж и д а н и я

ко л л е к т и в н о

Игровое упражнение «Учимся считать» (по

с т и хо т в о р е н и ю

« А й б о л и т » К .

Чуковского).с Матвеем, Алисой, Ксюшей

Дежурство в уголке природы.

Задачи. Способствовать актуализации

знаний детей о правилах. и приемах ухода за

растениями и животными уголка, об

условиях, необходимых для их роста и

развития. Напомнить детям о повседневных

обязанностях дежурных, о расположении и

назначении инвентаря, о безопасных прави-

Предложить альбомы для

раскрашивания — развивать у детей

желание рисовать самостоятельно,

раскрашивать гуашью рисунки аккуратно.

Составление рассказа из опыта по

сюжетной картине «Семья».-

детей составлять рассказ по картине,

выделяя ее наиболее характерные

признаки, формировать умение

внимательно слушать товарищей,

дополнять высказывания других детей.

Чтение и заучивание стихотворения

Е. Благининой «Посидим в тишине».

Цель: закрепить знания о домашних

обязанностях членов семьи; учить

связно и последовательно рассказывать

о своей дружной семье;

Работа в уголке природы: наблюдение за

Источники:

http://dohcolonoc.ru/conspect/6071-konspekt-zanyatiya-levo-i-pravo.html
http://metodbv.ru/igry-na-izuchenie-pravo-levo/
http://slovopedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=5483

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector