Самообразование сказкотерапия в младшей группе. Самообразование Сказкотерапия, как средство развития речи дошкольников» материал (старшая группа) на тему. Видео: занятие по сказкотерапии
Содержание
- 1 Самообразование сказкотерапия в младшей группе. Самообразование Сказкотерапия, как средство развития речи дошкольников» материал (старшая группа) на тему. Видео: занятие по сказкотерапии
- 1.1 Самообразование» Сказкотерапия, как средство развития речи дошкольников» материал (старшая группа) на тему
- 1.2 Предварительный просмотр:
- 1.3 По данной теме я изучаю литературу.
- 1.4 Сказкотерапия -это метод, направленный на решение каких-либо проблем используя ресурсы сказки
- 1.5 Суть сказкотерапии
- 1.6 План самообразования «Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста»
- 1.7 План по самообразованию «Сказкотерапия — как средство развития детей дошкольного возраста»
Самообразование» Сказкотерапия, как средство развития речи дошкольников»
материал (старшая группа) на тему
Отчет о проделанной работе по теме самообразования.
Предварительный просмотр:
Тема моего плана самообразования « Сказкотерапия, как средство развития речи дошкольников .
Над этой темой я работаю первый год. Актуальность выбранной мною темы вижу в следующем. В настоящее время у детей заметно снизился интерес к чтению художественной литературы, интерес к книге заменяется просмотром телевизора и компьютерными играми, непонимания родителями значения чтения сказок для воспитания ребенка. Родители испытывают затруднения в создании условий для приобщения ребенка к книге.
Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождая его на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром человеческих взаимоотношений. Чем больше мы читаем ребенку сказок, обсуждаем происходящие в них события, тем больше ему начинает нравиться художественная литература, тем больше он начинает любить книгу. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения устной связной речью зависит успешность обучения детей в школе.
Выбор темы обусловил постановку следующей цели:
Создать условия для развития связной речи детей посредствам сказкотерапии.
По данной теме я изучаю литературу.
Сказкотерапия -это метод, направленный на решение каких-либо проблем используя ресурсы сказки
Суть сказкотерапии
Суть метода состоит в том, что ребенок пытается анализировать ситуацию, полученную из той или иной сказки . Он как бы ставит себя на место главного героя, рассуждает, как поступил бы в похожем случае. Сказкотерапия помогает детям увидеть свои собственные проблемы и найти способы их решения. Она помогает организовать работу по развитию словесного творчества старших дошкольников, начиная с обучения составлению импровизаций по содержанию знакомых сказок и последующего придумывания собственных сказок и их драматизаций.
В чем отличие сказкотерапии от обычных сказок?
В данном случае используются не просто всем известные литературные сказки, а подбираются они или сочиняются для конкретного ребенка и для решения одной конкретной проблемы.
- Она может быть любой: ребенок боится темноты, разбрасывает игрушки, дерется, ругается с родителями, не хочет ходить в садик, обижает кошку т.д. (Мы с детьми придумывали такие сказки как «О брошенной игрушке», «Анфиска-капризка»
Впрочем, помочь скоректировать поведение ребенка могут и всем известные народные и авторские художественные сказки.
- ребенку, любящему приврать по пустякам, стоит почитать сказку «Заяц-хвастун»;
- легкомысленному и шаловливому – «Приключения Незнайки»;
С детьми были проведены развлечение «В гости к сказке мы пойдем»,» Зайка -зазнайка», «В стране доброты» в ходе которых дети отгадывали сказочные загадки, возвращали героев в свою сказку, угадывали из какой сказки герои по иллюстрациям, изображали героев сказки и.т.д.
Использую пальчиковый,настольный театр для развития мелкой моторики,инсценировки стихотворения и сказок..У детей развивается воображение,речь,мышление.
Например :Обыгрывая сказку «Кот ,петух и лиса»,поговорили не только о безопасной жизнедеятельности (не впускать в дом незнакомца,но и о том какие должны быть друзья. -драматизация сказок с передачей в мимике и движениях эмоциональных состояний: радость, горе, просьба, утешение;
За время работы у нас в группе приобретены немало дидактических игр на тему «Сказки» , в которые с удовольствием играют дети. Общая цель всех игр : закреплять название сказок, их содержание, героев, развивать речь детей.
В конце октября у нас проходил проект «Книжкина неделя». И мы в нашей группе оформляли выставку «Моя любимая книга»,дети нас знакомили с любимыми книгами.
В познавательном развитии проводилось много бесед о сказках. Проведена деятельность «Путешествие в страну сказок» , «Путешествие по сказке» , «Наши добрые сказки» . Лепили : «Мой любимый сказочный герой» , рисовали «Нарисуем сказку» :Изготовляли маски для игр –драматизаций.
Артикуляционная гимнастика «Сказка о Весёлом язычке» ….
Разучивали физкультминутки : «Буратино потянулся» ,
«Иван –Царевич» , «Шёл король по лесу» , «Заячья зарядка»
Имитировали упражнения : «Изобрази героя сказки» .
Также, дети совместно с родителями участвовали в выставке рисунков на тему: «Моя любимая сказка»,
Слайд 6 .Дети принимали участие в конкурсе чтецов «Как хорошо здоровым быть», где Вероника А. Заняла 3 место в нашем саду.
В конкурсе чтецов посвященных юбилею Э.Успенского , Алиса М.Заняла 3 место в нашем саду и участвовала в муниципальном конкурсе в детском саду «Чебурашка» где заняла 3 место среди детских садов.
Так же работа проведена с родителями :
Консультация для родителей «Роль сказки в развитии и воспитании детей» .
Буклет для родителей «Сказка в жизни ребенка» . В январе планирую провести встречу с родителями на тему «Сказка ложь -да в ней намек».
В работе с педагогами я раздала консультации «Роль сказки в воспитании детей», »Использование сказкотерапии в развитии связной речи дошкольников»
В нашей группе так же ведется кружок «Юный книголюб»
Целью которого является :
Развитие литературного интереса и связной речи детей старшего дошкольного возраста.
Развиваем речь детей с помощью:
-пересказывания сказок; Заучивание ситихов наизусть,
-рассказывания сказок по кругу;
-сказка на новый лад;
-изменение сказок (Жила-была в лесу злая коза и было у нее семеро козлят)
-новый персонаж (Не колобка испекла бабка,а другого героя).Использую такие нетрадиционные методы развития речи как сказкотерапия, синквейн.
Результатом применения методов сказкотерпии в обучении и воспитании детей, стало повышение качественного уровня речевого развития и речевого творчества детей группы. Дети легко входят в контакт со взрослыми и сверстниками. Ребята учатся вести диалог в непринуждённой форме. У детей наблюдается ярко выраженная любознательность, умение познавать окружающее без принуждения, стремление к творчеству.
План самообразования «Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Габдрахманова Лилия
План самообразования «Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста»
План по самообразованию
Тема: «Сказкатерапия — как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Габдрахмановой Лилии Алексеевны
1. Образование– высшее
2. Стаж педагогической работы– 9 года.
3. Квалификационная категория –
4. Курсы повышения квалификации – 2015 год,2017
5. Дата начала работы над темой – 2019 год.
6. Предполагаемая дата окончания работы – 2024 год.
«Маленькие детки — маленькие беды» — гласит народная мудрость. Действительно, чем взрослее становятся дети, тем больше появляется у них взрослых проблем. Подрастающего ребёнка часто одолевают всевозможные страхи, печаль, гнев и раздражение. Что является причиной этого беспокойства, порой не понимают ни сами дети, ни их родители. Что же делать в таком случае? Как помочь ребёнку? Сегодня существует множество методов, помогающих решить проблемы ребёнка самым приятным для него способом. Одним из главных таких способов является сказка — терапия — метод, позволяющий работать с детьми и взрослыми через сказку.
Повысить уровень собственной компетенции о применении сказка — терапии в работе с детьми. Предупреждение и коррекция познавательного и личностного развития детей дошкольного возраста.
1. Изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта новейших достижений педагогической и психологической наук, новых педагогических технологий;
2. Овладение новыми формами, методами и приемами работы;
3. Расширение и совершенствование психологических методов воспитания и обучения дошкольников.
— Дети должны знать признаки, по которым мы узнаем сказку, какие бывают сказки;
— Знать сказки народов;
— Выразительно передавать содержание сказок, замечать характерные особенности изображения персонажей в книжных иллюстрациях;
— Уметь передавать в рисунке эпизоды знакомых сказок.
Этапы реализации Задачи Сроки
Подготовительный Знакомство и изучение практических методов использования различных сказок в дошкольном обучении и воспитании (методические пособия, наработки, обмен опытом).
Изучение методической литературы
по теме самообразования.
Изучение материалов на интернет ресурсах:
Диагностический Создание программы по сказка- терапиидля дошкольников с использованием приемов и методов сказка — терапии;
— Профилактика негативных тенденций социального развития дошкольников.
Приёмов и методов сказка — терапии.
«Лесенка» — исследование самооценки.
Игра «Дорисовывание» — исследование образного мышления.
Практический Введение в практику коррекционной работы методов сказка — терапии.
Разработка консультаций для педагогов ДОУ, родителей воспитанников основанных на содержании сказок, для групповой, тренинговой работы с детьми дошкольного возраста.
Обобщение собственного опыта педагогической деятельности. 2019-2024
Аналитический Анализ созданных педагогических условий для развития темы самообразования. 2019-2024
Создание предметно – развивающей среды
Пополнить «Уголок рисования» новыми пособиями по теме «Сказка». 2019-2024
Дидактическая игра «Узнай сказку» В течение года 2019
Папка презентаций по сказкам. В течение года 2020
Трафареты сказочных героев для рисования Декабрь 2021
Подготовка бумажных шаблонов и ксерокопий для раскрашивания на занятиях и в свободной деятельности по теме «Сказка» Февраль 2023
Работа с детьми
«Домики» — групповое арт-терапевтическое занятие. Сентябрь 2019
«Красивый рисунок» задание на снятие напряжения и выражение эмоций. Во время занятия детям приходится много взаимодействовать, учитывать свои и чужие интересы, учиться быть активными или уступать Декабрь 2020
«Продолжи рисунок» — коллективное занятие Ребенок рисует один элемент и передает рисунок дальше. Ведущий следит за тем, чтобы дети долго не задерживали работы у себя, вклад всех в рисунок должен быть примерно равным. Январь 2020
«Цвета настроений» – арт-терапевтическое занятие. В зависимости от выбираемых ребенком красок, их сочетаний, создаваемых форм и, имея ключ в виде предыдущих работ, можно продиагностировать состояние своего ребенка. Март 2022
Песочная терапия Упражнение «Песочный круг» Ребенок на песке любым способом рисует круг и украшает его различными предметами (камешками, пуговицами, монетами, бусинами и т. д.). После этого ребенок должен дать название своему кругу. Апрель 2023
Игра «В гостях у сказки»
Работа с родителями:
Квест – игра «Семейное Путешествие» Сентябрь 2019
Консультация «Сказка — терапия или сказочное лечение души». Оказать помощь родителям в воспитании детей искусством. Сентябрь 2019
Выставка семейных рисунков «Моя любимая сказка». Привлечь родителей к участию в жизни детского сада. Вызвать у детей и родителей положительные эмоции. Октябрь 2019
Изготовление костюмов, атрибутов для театрализованной деятельности. Вызвать у родителей интерес и желание участвовать в жизни детского сада. Ноябрь 2020
Создание книжного уголка. Акция «Подари детям книгу». Привлечь родителей к созданию книжного уголка. Декабрь 2020
Фото — конкурс «Я похож на литературного героя». Январь 2021
Подбор иллюстраций «Книжные иллюстрации к сказкам» Февраль 2022
Подготовить консультацию «Каждому возрасту своя сказка» Март 2023
Показать слайдовую презентацию «Влияние сказок на психическое развитие ребенка» Апрель 2024
Мастер – класс «Путешествие в сказку» На усмотрение педагога
Отчет по самообразованию — презентация. Май 2024
Работа с педагогами:
1. Сбор книжных иллюстраций
2. Привлечь педагогов других групп к подготовке атрибутов к деятельности. 1 квартал 2019-2021
1. Оформление буклетов, памяток для педагогов по теме: «Каждому возрасту своя сказка», «Проведение деятельности по сказка — терапии»
2. Мастер – класс «Лечение сказкой» 2 квартал 2021-2022
1. Подготовка консультации для педагогов «Настольный театр», «Сказка — терапия в д по речевому развитию»
3 квартал 2023-2024
1. Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева «От рождения до школы» Москва 2010
2. Вачков И. В. Введение в сказка — терапию. — М. Генезис. 2011 г.
3. Н. А. Сакович «Использование креативных методов в коррекционно-развивающей работе психологов системы образования» (Учебно-методическое пособие) Часть 2. Сказка — терапевтические технологии, Минск 2003 г.
4. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Тренинг по сказка — терапии. /Сборник программ по сказка — терапии — СПб.: Речь
5. В. Гнездилов «Авторская сказка — терапия«, СПб.: Речь, 2004
6. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Формы и методы работы со сказками. — СПб.: Речь
7. Бреслав Г. М. Эмоциональные процессы. – Рига, 1984.
8. Былкина Н. Д., Люсин Д. В. Развитие представлений детей об эмоциях в онтогенезе // Вопросы психологии. 2000. № 5. С. 23-27.
9. Додонов Б. И. В мире эмоций. – Киев, 1987.
10. Запорожец А. В. Воспитание эмоций и чувств у дошкольника //Эмоциональное развитие дошкольника. – М., 1985.
11. Запорожец А. В. и др. Эмоциональное развитие дошкольника: пособие для воспитателей детского сада. – М., 1985.
12. Изотова Е. И., Никифорова Е. В. Эмоциональная сфера ребёнка: Теория и практика. — М. ,2004.
13. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. – Екатеринбург,2004.
14. Михайлова А. Я. Современный ребенок и сказка: проблемы диалога. – М., 2002.
15. Панфилова М. А. Игротерапия общения: тесты и коррекционные игры. — М., 2002.
16. Поляк Л. Я. Театр сказок: сценарии для дошкольников по мотивам русских сказок. — СПб., 2001.
Сказкотерапия как средство формирования развития речи дошкольников «Сказкотерапия, как средство формирования развития речи дошкольников» Свё выступление я хочу начать словами детской писательницы Ирины.
Консультация для воспитателей «Сказкотерапия как средство эмоционального и коммуникативного развития детей раннего возраста» Воспитатель: Азарова Ольга Александровна Коломна1,городок 29.01.2018г Сказкотерапия — здоровьесберегающая педагогическая технология,.
ООД по теме самообразования «Использование пальчиковых игр с детьми дошкольного возраста как средство развития речи» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Емельяновский детский сад «Радуга» комбинированной направленности.
План по самообразованию «Сказкотерапия — как средство развития детей дошкольного возраста»
Тема: «Сказкотерапия — как средство развития детей дошкольного возраста» Сказкотерапия – это прежде всего, ЯЗЫК, на котором можно вести беседы с душой человека.
Просмотр содержимого документа
«План по самообразованию «Сказкотерапия — как средство развития детей дошкольного возраста»»
План по самообразованию
«Сказкотерапия — как средство развития детей дошкольного возраста»
Тема: «Сказкотерапия — как средство развития детей дошкольного возраста»
Сказкотерапия – это прежде всего, ЯЗЫК,
на котором можно вести беседы
с душой человека.
«Маленькие детки — маленькие бедки» — гласит народная мудрость. Действительно, чем взрослее становятся дети, тем больше появляется у них взрослых проблем. Подрастающего ребёнка часто одолевают всевозможные страхи, печаль, гнев и раздражение. Что является причиной этого беспокойства, порой не понимают ни сами дети, ни их родители. Что же делать в таком случае? Как помочь ребёнку? Сегодня существует множество методов, помогающих решить проблемы ребёнка самым приятным для него способом. Одним из главных таких способов является сказкотерапия — метод, позволяющий работать с детьми и взрослыми через сказку.
Психика ребенка очень ранима и требует бережного к себе отношения, ведь малыш только начинает узнавать самого себя и этот мир вокруг. И на своем пути дети часто сталкиваются с серьезными трудностями: в семье, в детском саду, в общении и одиночестве. Взрослые очень хотят им помочь, но часто не знают, как: убеждения и нравоучения не помогают, а сам малыш не может толком ничего объяснить. В таких случаях и может помочь сказкотерапия. Сказкотерапия с детьми проходит в достаточно свободной форме: обсуждение психологических трудностей проходит на заднем фоне основной творческой или игровой деятельности. Получается, что ребенок одновременно получает удовольствие от занятия, раскрывает свои творческие способности, оказывается, в центре внимания взрослого и преодолевает психологические трудности.
Цель: Цель: повысить уровень собственной компетенции о применении сказкотерапии в работе с детьми. Предупреждение и коррекция познавательного и личностного развития детей дошкольного возраста.
1. расширение и совершенствование психологических методов воспитания и обучения дошкольников;
2. овладение новыми формами, методами и приемами работы
3. изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта новейших достижений педагогической и психологической наук, новых педагогических технологий.
1. Дать социально приемлемый выход агрессии и другим негативным чувствам.
2. Получить материал для психодиагностики.
4. Проработать подавленные мысли и чувства.
5. Установить контакт с ребенком.
6. Развить самоконтроль.
7. Сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах.
8. Развить творческие способности и повысить самооценку
«Сказкотерапия» — здоровьесберегающая педагогическая технология, включающая в себя систему мер, обеспечивающих сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития.
Основной принцип сказкотерапии: педагогическая поддержка – решение сложной проблемы совместными, приемлемыми для конкретного воспитанника способами и приёмами. Главный критерий реализации данного принципа – удовлетворённость детей самой деятельностью и её результатами, снятие эмоциональной напряжённости.
Сказкотерапия — это воспитание и лечение сказкой. Сказка не только учит детей переживать, радоваться, сочувствовать, грустить, но и побуждать их к речевому контакту. Это наиболее эффективный способ коррекционного воздействия на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя. В результате активизируются и совершенствуются словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи.
Источники:
http://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2018/02/24/samoobrazovanie-skazkoterapiya-kak-sredstvo-razvitiya
http://www.maam.ru/detskijsad/plan-samobrazovanija-na-temu-skazka-terapija-kak-sredstvo-razvitija-rechi-detei-doshkolnogo-vozrasta.html
http://multiurok.ru/files/plan-po-samoobrazovaniiu-skazkoterapiia-kak-sredst.html