Все о ребенке в 11 мес. Играем с малышом. Зрение, слух и тактильные ощущения

Значение тактильных ощущений во младенчестве (до 1 года)

Часто слышу от представителей старшего поколения «Не таскай ты его на руках все время… избалуешь… потом руки до колен будут…»

Я, как практикующий детский нейропсихолог и мама 4 детей, могу утверждать, что тактильные ощущения для ребенка раннего возраста необходимы, как воздух. Даже если беременность и роды протекали без осложнений (что, к сожалению, случается не так часто в настоящее время) каждый ребенок, рождаясь, испытывает стресс.

Кожа ребенка является первым проводником в окружающий мир. Еще находясь в утробе у мамы, малыш трогает свое тело, кладет пальчик в рот, сосет его, тем самым, устанавливая тактильный контакт. С помощью прикосновений он изучает новый для себя мир. Тактильные рецепторы расположены у новорожденного по всему телу: сигналы от них поступают в кору головного мозга и стимулируют развитие центральной нервной системы. Поэтому потребность для малыша чувствовать родной запах и тепло маминых рук, слышать стук маминого сердца – никакой не каприз, а необходимое условие его роста и благополучия.

А если во время беременности было что-то не так? Тяжелые роды, кесарево сечение, гипоксия, асфиксия и т.д. Такой ребенок особенно будет нуждаться в тактильном контакте. И здесь важно, чтобы все близкие были рядом и могли помочь маме, взяв ребенка и в свои руки.

Доказано, что дети, которым хватает тактильного контакта, быстрее развиваются, раньше начинают понимать чужую речь. Ласковые прикосновения помогают ребенку снять стресс, укрепляют иммунитет и в целом способствуют тому, чтобы он был более спокойным, уравновешенным и успешным. Нежные прикосновения дают ребенку понять, что о нем заботятся, он в безопасности, а значит, может активно познавать окружающий мир.

И, конечно, не стоит игнорировать крики и плач младенца, который просится на руки: всего через 6-7 месяцев ваш малыш научится ползать, и ему захочется познавать мир самостоятельно.

Заниматься развитием тактильного восприятия можно сразу же, с первого дня жизни малыша.

В возрасте от 1 до 3 месяцев нежные мамины прикосновения будут выступать на первый план. Чуть позже можно добавить такие элементы как растирание и разминание, а для разнообразия воспользоваться дополнительными атрибутами. С этой ролью прекрасно справятся катающиеся предметы (мягкие мячики, орехи, палочки или карандаши). Катайте их по спинке малыша, но без давления!
Для массажа стоп можно воспользоваться любой крупой. Рассыпьте крупу и, поддерживая ребенка за подмышки, поставьте на нее. Должен сработать врожденный рефлекс, который заставит его передвигать ножками.

В возрасте ребенка от 2 до 6 месяцев ребенку нравится трогать все, что привлекает его внимание. Поощряйте это! Давайте ребенку разные предметы, желательно, отличающиеся по текстуре (шелк, шерсть и др). Пусть он в них барахтается и пробует «на зубок». Это очень важно! В ход могут идти любые безопасные предметы и игрушки.

Можно обратить внимание ребенка на двери, стены, шкафы и зеркала. Возьмите ручку малыша и проведите ею по их поверхностям. А если поверхность еще и скользкая, приложите к ней спинку или животик ребенка. Поскользите по ней, то вверх, то вниз. Поверьте, это доставит ему огромное удовольствие!

В возрасте от 8 месяцев ребенок уже умеет сидеть и манипулировать ручками, поэтому для развития тактильного восприятия в ход идут рисование, аппликация и пальчиковые упражнения для маленьких.

Для рисования можно использовать специальные безопасные краски, а еще лучше, если они будут съедобными. Для этого в детский творожок можно добавить томатную пасту, шпинат и другие красящие продукты питания. Так вы будете уверенны, что во время творчества ваш малыш в полной безопасности.

Рисовать можно на любой бумаге, главное, чтобы формат «холста» был не меньше А3. Специалисты считают, что маленькие просторы для рисования мешают ребенку развивать свои творческие способности. Кстати, рисовать малыш в таком возрасте должен исключительно только пальчиками. Кисточку рекомендуется давать не ранее 2 лет.

Можно предложить ребенку различные сенсорные коробочки. Сюда подойдут крупы, листики, веточки, цветная бумага, фольга, фантики от конфет и многое тому подобное. Разложите перед ребенком все эти сокровища. Позвольте ему их потрогать, повертеть и даже, попробовать на вкус. Конечно, все манипуляции производятся под контролем взрослого!

Ребенок до года способен концентрировать свое внимание не более чем на 2-3 минуты, поэтому если малыш не хочет сегодня этим заниматься, не заставляйте его, отложите на завтра. Хорошее настроение – это важное условие! Полноценно организованная тактильная среда позволяет через развитие тактильной чувствительности расширить представления о различных предметах и объектах окружающей действительности и, конечно, влияет на общее гармоничное развитие ребенка!

Развитие детей в одиннадцать месяцев

В 11 месяцев физическое развитие ребенка характеризуется следующими показателями: девочки весят от 6,9 до 11,2 кг при росте от 67,7 до 77,8, а масса мальчиков составляет от 7,6 до 11,7 кг при росте от 69,9 до 79,2 см.

Некоторые одиннадцатимесячные дети уже пробуют делать первые шаги без поддержки родителей, но большинство начинает шагать на месяц или два позже. Очень важно проявить терпение и не настаивать на том, чтобы ребенок пробовал ходить самостоятельно, поспевая за результатами других малышей.

Нужно понимать, что каждый ребенок развивается по индивидуальной программе и обязательно пойдет сам, когда будет к этому готов. Задача родителей — поддержать и приободрить 11-месячного малыша, помочь ему вырасти уверенным в себе человеком.

Независимо от того, позволяет ли физическое развитие ребенку в 11 месяцев ходить без поддержки, необходимо будет позаботиться о том, чтобы в поле его доступности ничего не представляло опасности. В этом возрасте даже те малыши, которые не научились ходить, активно перемещаются по квартире на четвереньках, изучая все, что попадается им на пути.

Нужно подумать о том, чтобы малыш не имел доступа к электроприборам, розеткам, бьющимся, режущим приборам, а также химическим средствам. При этом все опасные предметы нужно не просто убрать так, чтобы малыш их видел, но не мог достать, а на время удалить их из поля зрения, избегая лишних запретов и капризов крохи, желающего получить свое.

Интересно следить за тем, как протекает развитие ребенка, наблюдая за игрой, в которой, используя два предмета, он обязательно одному из них отведет роль ведущего инструмента. В этом возрасте кроха уже способен понимать, что есть средством и какой может быть результат при его использовании. Игрушка, используемая в качестве инструмента, в глазах малыша представляется средством, тогда как эффект от действий — не чем иным, как результатом. Так формируются причинно-следственные связи в сознании ребенка.

Детям интересно наблюдать за тем, как разные инструменты и их использование могут давать разные результат, причем как приятный, так и не очень. Родители должны постоянно контролировать процесс исследования дома ребенком, следить за тем, чем он играет, в случае опасности деликатно переключая его на другое занятие.

В этом возрасте малыши с удовольствием принимают участие в играх, основанных на «общении». Это может быть совместное пение или танцы с родителями, но больше всего кроха в 11 месяцев любит играть с игрушками, заставляющими его думать. Это могут быть игрушки-вкладыши, всевозможные пирамидки или же простые коробочки разных размеров, которые можно открывать и закрывать.

В поисках понимания и общения

В 11 месяцев развитие ребенка требует постоянного общения. Крохе важно добиться понимания, поэтому он с удовольствием лепечет со взрослыми и детьми, окружающими его, наблюдая за эффектом и наслаждаясь звуками собственного голоса.

Если у крохи хорошее настроение, то он может «говорить» часами, меняя интонации, тембр и громкость голоса. Если же кроха чувствует раздражение, то по большей мере молчит либо показывает недовольство специфическими интонациями.

В 11 месяцев кроха уже пробует повторять за взрослыми. Он внимательно вслушивается в звуки и слова и пробует их произнести на свой лад. Частично ребенок уже понимает и неплохо повторяет самые простые слова, демонстрируя навыки перед людьми, которым доверяет.

Одиннадцатимесячный кроха уже пробует проявлять первые признаки самостоятельной личности, но связь с родителями в этом возрасте, особенно с матерью, по-прежнему остается очень крепкой. Если малыш встречается с незнакомыми людьми, он старается спрятаться за родителей, в присутствии которых чувствует себя в безопасности.

Излишне привязанных к родителям детей нужно уже в этом возрасте постепенно приучать к обществу родственников или друзей. Это нужно по большей мере для того, чтобы можно было время от времени слегка облегчить родителям жизнь.

Зрение, слух и тактильные ощущения

Каждый взрослый человек знает, что чем дальше предмет, чем более маленьким он кажется. Например, для взрослого не составит труда сопоставить размеры предметов, которые находятся вблизи или вдалеке от него. Умение осознавать расстояние и правильно определять размеры величин называют постоянством величин.

Психологи придерживаются мнения, что у 11-месячного ребенка это умение развивается самостоятельно, тем не менее некоторые упражнения для совершенствования навыков не помешают.

Если понаблюдать за крохой, то уже можно заметить первые признаки, подтверждающие появление понятия о постоянстве величин. Так, например, большой пес, который находится на другой улице, все равно вызывает у ребенка страх, тогда как крошечный щенок прямо перед ним заставляет его хохотать от восторга.

В этом возрасте малыши уже знакомы с внешним видом целого ряда предметов, о чем спешат сообщить своим поведением взрослым. Так, например, малыш не поймет, почему ему предлагают пить из чашки, перевернутой вверх дном. Его интеллектуальное развитие уже позволяет ему понимать, в каком положении должна находиться чашка, чтобы из нее получилось пить.

В 11 месяцев совершенствуется и звуковое развитие ребенка. Малыши чутко реагируют на звуки, пытаются обнаружить их источники, даже если для этого нужно развернуться на 180 градусов. Ребенок знает, как звучат голоса членов его семьи, по интонациям делает вывод о настроении близких и соответственно реагирует.

Ребенок в этом возрасте с огромным удовольствием занимается наполнением всевозможных емкостей, а также учится сопоставлять схожие на его взгляд предметы друг с другом.

Достаточно много времени дети в 11 месяцев посвящают забрасыванию всевозможных предметов в коробку по примеру того, как это делали родители, собирая его игрушки. Не удивляйтесь, если в ближайшее время не найдете ключей или расчески. Скорее всего, они в какой-нибудь коробке, куда малыш будет сбрасывать все, что попадется под руку.

Основные навыки одиннадцатимесячного крохи

Психическое развитие 11-месячного ребенка позволяет ему на некоторое время концентрировать внимание на игре, игрушке либо каком-то действии, которое он может выполнять многократно. Со временем, когда кроха отшлифует определенные навыки, он сможет выполнять действия без ошибок.

Например, малыш может много раз пробовать карабкаться и слезать с дивана, пока не научится это делать быстро и хорошо. Так же кроха может освоить строительство башни из более чем трех кубиков, гордо демонстрируя умения близким.

Способность концентрироваться лишний раз подтверждает, что психика ребенка развивается, поэтому, если кроха сосредоточен на совершенствовании какого-либо навыка, не стоит ему в этом мешать. Ниже приведен перечень остальных навыков, приобретенных к этому возрасту.

1. Ребенок произносит множество новых звуков, пытается наполнить слова смыслом, пополняет словарный запас новыми простыми словами типа «ам», «баба», «ку-ку» и пр.
2. В стремлении быть понятым кроха пытается помогать себе руками, активно жестикулируя во время общения. Специалисты считают этот признак наиболее ярким подтверждением того, что малыш готов заговорить. Протянутая вперед во время разговора рука напрямую свидетельствует о том, что ребенок хочет говорить. Дело в том, что моторика рук малыша имеет прямую связь с речью, и такие простые движения подтверждают, что мозг крохи созрел для общения. Стимулирование мелкой моторики рук позволит ускорить развитие речи малыша в 11 месяцев.
3. Ребенок может выполнять простые просьбы, например указание что-то подать или выбросить.
4. Сам поднимается по ступенькам за руку, залезает и слезает с дивана.
5. Удерживается на перекладине до 60 секунд.
6. Радостно реагирует на похвалу, которая для ребенка в этом возрасте является особенно важной.

В какие игры играть с малышом?

Учитывая, что кроха с большим удовольствием повторяет действия родителей, в 11 месяцев можно поиграть с ним в игры, построенные именно на этом. Например, можно предложить малышу сделать уборку вместе с мамой, предоставив ему маленький веник или мини-швабру. Также можно время от времени давать крохе поручения и обязательно хвалить его за их выполнение. Простые указания отнести грязную футболку в машинку или протереть стол вызовут у малыша восторг и будут восприняты как новая интересная игра.

Обязательно нужно продолжать как можно чаще выводить 11-месячного ребенка на улицу, в том числе и в парки, где гуляют его сверстники. В этом возрасте уже можно начинать работать над социальной адаптацией крохи, предлагая ему «вливаться» в детский коллектив.

Конечно же, не забывайте играть в игры, развивающие мелкую моторику, например с кинетическим песком или мелкими крупами, бусинами и пуговицами. Но обязательно под присмотром взрослых, чтобы кроха случайно не проглотил задействованные в игре элементы.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ТАКТИЛЬНЫХ ОЩУЩЕНИЙ У ДЕТЕЙ ПО МЕСЯЦАМ

С помощью тактильных ощущений, наряду со зрительными, слуховыми и вкусовыми, ребенок воспринимает окружающий мир. Существует множество игр и упражнений, помогающих малышу совершенствовать чувствительность пальчиков.

Уже в первые месяцы жизни кроха реагирует на прикосновения, учится различать их и начинает некоторым отдавать предпочтение. Например, одному малышу может нравиться, когда мама легонько похлопывает его по спинке, другой предпочитает, чтобы его поглаживали по ручкам и ножкам. Это говорит о том, что ребенок в состоянии воспринимать прикосновения, различать характер прикосновений и реагировать на них. Нежные прикосновения. Положите малыша на спинку и легкими круговыми движениями поглаживайте его по ручкам, ножкам, животику. При этом ласково разговаривайте с ребенком или негромко напевайте песенку. «Рельсы-рельсы». Положите ребенка на животик. Поглаживайте его по спинке разнообразными движениями, приговаривая стишок: Рельсы-рельсы, (указательным пальцем поглаживаем ребенка вдоль спинки) Шпалы-шпалы, (поглаживаем ребенка поперек спинки) Ехал поезд запоздалый. (рукой, согнутой в кулак проводим по спинке ребенка с легким нажимом) Из последнего вагона Вдруг посыпался горох. (легко и быстро постукиваем малыша по спинке подушечками пальцев) Пришли куры – поклевали, (указательным пальцем «ставим точки» на спинке отрывистыми движениями) Пришли утки – пощипали, (слегка пощипываем кожу ребенка) Пришел слон — потоптал, (ладонью ставим «следы» по спинке) Пришел дворник – все убрал. (кончиками пальцев поглаживаем по спине — «сметаем») Это упражнение-игру можно проводить и в более позднем возрасте. С помощью такой игры-массажа ребенок учится различать разную силу воздействия на кожные покровы, ассоциировать силу и характер прикосновений с действиями персонажей стихотворения. Массажные движения развивают чувствительность кожи, стимулируют кожные рецепторы, что способствует развитию тактильных ощущений. Учимся хватать. Для того чтобы малыш освоил навык захвата предметов, вкладывайте ему в ручку небольшие игрушки, погремушки, мячики. Пока кроха не умеет ощупывать предметы кончиками пальцев, мы можем развивать тактильную чувствительность его ладоней. Для совершенствования тактильной чувствительности эти предметы должны быть разными по форме, размеру, фактуре. Игрушки из тканей разнообразной на ощупь текстуры (бархат, вельвет, материал с гладким или ворсовым покрытием и т.д.) предоставляют ребенку новые тактильные ощущения, которые малыш учится сравнивать. Игры с фактурными предметами развивают сенсорную чувствительность и мелкую моторику. Гирлянда из игрушек. Подвесьте над малышом на высоту 20–30 см гирлянду с игрушками разной фактуры. Взмахивая ручками, кроха будет случайно наталкиваться на игрушки, а затем станет это делать целенаправленно. Чуть позже, натолкнувшись ручкой на игрушку, малыш заинтересованно начнет ее исследовать, внимательно рассматривать, ощупывать поверхность. Помогите ребенку почувствовать фактуру материала: взяв его ручку в свою, 2-3 раза проведите ладошкой по поверхности сначала одной игрушки, затем второй и т.д.

Начало активного движения ручками способствует усложнению действий с предметами: кроха пытается дотронуться до игрушки, обхватить ее пальчиками, слегка сжать. Когда ребенок освоит хватательные движения, предлагайте ему разнообразный материал для захватывания и ощупывания. Материал, из которого изготовлены игрушки, может быть самым разным: пластик, дерево, силикон, резина, ткань. Развивающий коврик. Способствуют развитию тактильной чувствительности игры с развивающими ковриками и мягкими подвесными панелями. Как правило, они имеют множество разнообразных по форме, цвету и фактуре деталей, выполненных из разных материалов. Познакомьте малыша с новой игрушкой, покажите, как нужно тянуть за веревочки, нажимать на игрушку-пищалку, вынимать из кармашков предметы. Возьмите руку ребенка в свою и проведите ею по элементам коврика, аппликациям из ткани. Знакомя малыша с разнородными материалами, проговаривайте прилагательные-ощущения: гладкий, шершавый, мягкий, теплый, холодный, жесткий и т.д. — в соответствии с осязаемой фактурой материала. Изучаем форму предметов. Предлагайте малышу для захвата, ощупывания и манипулирования предметы разной формы. Это может быть мяч, кубик, фигурки от сортера («коробки форм»), элементы конструктора. Каждый раз, когда кроха возьмет предмет, говорите, какой он формы. Важно научить ребенка ощущать и распознавать форму предметов не только зрительно, но и с помощью осязания. Вязаная кукла. Купите или изготовьте самостоятельно малышу вязаную или матерчатую куклу. Играя с такой куклой, ощущая фактуру вязки, кроха активизирует рецепторы кожи, развивает чувствительность пальцев и совершенствует осязание. Играть с куклой можно по-разному: покажите малышу, где у куклы глазки, носик, вместе с ним погладьте ее ладошкой. Обыграйте действия с куклой. Например, скажите ребенку: «Кукла упала и ударилась. Пожалей ее. Погладь куклу» или «Кукла скушала всю кашку. Похвалим куколку. Погладь ее». Как с любой другой мягкой игрушкой, игра с куклой способствует развитию эмоциональной сферы ребенка. Также эта мягкая игрушка призвана формировать у малыша эмоциональный отклик на позитивные тактильные ощущения. Что я ощущаю? Цель игры – дать крохе разнообразные ощущения от соприкосновения с разнородным материалом. Для этого нужно подготовить несколько предметов-стимулов: перышко или пуховку из пудреницы, металлическую ложку, мягкий матерчатый мяч, кусочек меха, мочалку, массажную рукавичку. В эту игру можно поиграть, например, во время переодевания. Положите малыша на спинку и по очереди проводите каждым предметом по его ручкам, ножкам, животику. Дайте ребенку ощупать каждый предмет. Соприкасаясь с разными по фактуре материалами, малыш испытывает разные тактильные ощущения. Всякий раз проговаривайте ощущения, которые ребенок должен испытывать в данный момент (например, кусочек меха – мягко; перышко – щекотно; ложка – холодно).

В этом возрасте малыши активно включаются в процесс игры: свободно берут и манипулируют предметами, стремятся все потрогать, схватить, совершить какие-либо действия. Водные забавы. Водные процедуры доставляют ребенку новые ощущения. Когда малыш купается, можно провести такой эксперимент. Понадобятся пульверизатор, лейка и ковшик. Наберите по очереди в каждую емкость воды и направьте струйку или брызги воды на ручки, спинку ребенка – пусть малыш испытывает разные ощущения от соприкосновения кожи с водой. Регулируйте высоту, на которой держите лейку: чем выше струя воды, тем интенсивнее ощущения. Можно проговаривать потешку: Дождик, дождик, веселей! (брызгаем на малыша из пульверизатора) Капай, капай, не жалей! Только нас не замочи! Зря в окошко не стучи — Брызни в поле пуще: Станет травка гуще! Вот как дождик капает! Дождик, дождик, припусти, (поливаем кроху из леечки) Побежим мы за кусты, Встанем под осинкой, Накроемся корзинкой! Посмотри, как дождь льет. Дождик, дождик, посильней – (поливаем кроху из ковша) Будет травка зеленей, Вырастут цветочки На нашем лужочке. Дождик, дождик, пуще, Расти, травка, гуще. Вот какой сильный дождь пошел. Дождик, дождик, полно лить, Малых детушек мочить! (Рус. нар.) Игры с песком. Для развития тактильных ощущений хорошо подходят игры в песочнице. Пусть ребенок пересыпает песок из одной ладони в другую, зарывает в него свои пальчики. Сооружайте для крохи башенки из песка – наверняка у него возникнет желание разрушить постройку. Взаимодействие с песком не только способствует совершенствованию осязания и развивает мелкую моторику, но и благотворно влияет на нервную систему малыша. «Я леплю из пластилина…» Лепка из пластилина, соленого теста, цветной массы способствует развитию тонких движений пальчиков, осязания. Разминая в ручках пластичную массу, размазывая соленое тесто по поверхности стола, сплющивая пластилиновые шарики, кроха ощущает пластичность материала. Малыш учится регулировать силу воздействия на материал, чтобы придать ему другую форму. Это оказывает благотворное воздействие на развитие мелкой моторики, возникновение тактильных ощущений и восприятия.

В этот период усложняются движения малыша. Тактильного материала, который можно предложить ребенку для исследования, становится больше, и он может быть разнообразнее. Пальчиковые краски. Порисуйте совместно с ребенком пальчиковыми красками. Покажите ему, как нужно набирать краску на свои пальчики и размазывать ее по бумаге. Предложите крохе создавать красочные отпечатки. Можно отпечатать на бумаге свои ладошки; можно катать или возить по бумаге шнурок, предварительно окунув его в краску; можно приложить к бумаге листья деревьев и т.п. Рисуют все! Насыпьте тонким слоем на широкий поднос манку. Предложите крохе порисовать пальчиками, выводя узор из крупы. Все эти материалы для рисования создают тактильную среду для ребенка, активизируются рецепторы кожи на кончиках пальцев – развивается их чувствительность, осязание, мелкая моторика. На прогулке. Осмотрите участок, на котором вы гуляете с малышом, и найдите предметы с разнофактурной поверхностью. Это может быть кора дерева, травянистый участок, листья, камни. Предложите ребенку для изучения разнородный материал: небольшие, удобные для захвата камешки, веточки, шишки, травинки, листочки с разных деревьев. Предлагая предмет, четко проговаривайте его название, цвет, фактуру. Например: «Это камешек. Он гладкий. Дай свою ручку – потрогай, какой гладкий камешек». Проведите ладошкой ребенка по разным предметам – дайте ему почувствовать поверхность материала. Проговаривайте обозначения ощущений: камешек – гладкий, трава – мягкая, кора дерева – шероховатая (шершавая) и т.д. Маленький исследователь будет рад изучить такие интересные предметы. Соблюдайте элементарные правила безопасности: следите за тем, чтобы кроха не тянул предметы в рот. Держите наготове влажные салфетки, чтобы протереть ручки ребенка после игры. Мы читаем. Разнообразьте библиотеку ребенка, купив ему книжки-игрушки с плюшевыми вставками: лапками, ушками, крылышками изображенных на обложке животных. Можно приобрести книги, имеющие мягкие пухлые страницы из ткани различной фактуры. Такая книга не только знакомит ребенка с изображением окружающих предметов, но и позволяет в полной мере задействовать его тактильную чувствительность. Знакомим с понятиями. Познакомьте малыша с разными понятиями, обозначающими ощущения. Для этого лучше предлагать материал для сравнения. Твердый – мягкий. Подберите предметы из твердого и мягкого материала. Например, кубик и мягкую игрушку; пластмассовый шарик и матерчатый мячик. Протяните крохе сначала один предмет. Проговорите те ощущения, которые ребенок может испытывать: «Потрогай, это кубик. Пощупай, какой он твердый. Этот кубик деревянный». Затем таким же образом протяните другой предмет, проговаривая противоположные ощущения: «Это мышка. Потрогай, какая она мягкая. Погладь мышку». Гладкий – шершавый. Подберите предметы с гладкой и шершавой поверхностью. Например, атласный бант и банную рукавичку. Предложите ребенку каждый предмет для исследования и сравнения ощущений. Холодный — теплый. Для демонстрации этих понятий нужны чайная металлическая ложка и пластиковая бутылочка с теплой водой, обернутая в ткань. Прикоснитесь каждым предметом к ручке ребенка, называя ощущения («холодно», «тепло»), которые он испытывает. Разнообразьте материал для сравнивания ощущений. Проговаривая понятия, предлагая материал для осязания, вы даете ребенку представление о его фактуре и свойствах. Что в мешке? В небольшой мешочек положите 5-6 разных по форме и материалу предметов: железный ключ, пластиковое колечко от пирамидки, деревянный кубик, маленький тряпичный мяч, небольшие игрушки. Предложите малышу, засунув руку в мешочек, вытащить любой предмет. Сначала ребенок ощупывает предмет, не видя его – основываясь на тактильных ощущениях. С помощью тактильной чувствительности пальцев кроха может почувствовать форму предмета и текстуру материала, из которого он изготовлен. Тем не менее, на первых порах получить полное представление о предмете с помощью одних лишь тактильных ощущений он не может. Когда ребенок вынимает предмет из мешочка, с помощью зрения он составляет полное представление о предмете. Эта игра тренирует тактильную чувствительность. Совсем скоро ваш малыш начнет с легкостью угадывать с помощью тактильных ощущений, что за предмет находится в мешочке.

Источники:

http://www.b17.ru/article/136418/
http://rebenkoved.ru/razvitie-rebyonka/do-goda/6-12-mesyatsev/razvitie-detej-v-odinnadtsat-mesyatsev.html
http://m.baby.ru/blogs/post/302110265-166737/